Özet
GİRİŞ ve AMAÇ
Araştırma Aydın il merkezindeki bir ilkokulda öğrenimine devam eden öğrencilerin göz sağlık özelliklerini belirlemek amacı ile tanımlayıcı olarak gerçekleştirilmiştir.
YÖNTEM ve GEREÇLER
Araştırma verileri Aydın il merkezindeki bir ilkokulda 2015-2016 öğretim yılı güz ve bahar dönemlerinde toplanmıştır. Araştırmanın evrenini 2583 öğrenci oluşturmuştur. Çalışmanın yapıldığı günlerde okula devam etmeyen ve raporlu olan öğrenciler nedeniyle araştırmanın tamamına ulaşılamamıştır. Araştırmanın örneklemini 2531 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama sürecinde araştırmacılar tarafından geliştirilen “Sosyo-Demografik Özellikler Veri Formu”,“Kırma Kusuru Değerlendirme Formu”, “Şaşılık Değerlendirme Formu” ve “Renk Körlüğü Değerlendirme Formu” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 15.0 paket programı kullanılarak yüzdelik, aritmetik ortalama ve ki kare ile değerlendirilmiştir.
BULGULAR
Araştırmada öğrencilerin 49’u kız, %51’i erkektir. Öğrencilerin %10.9’u ana sınıf, %19.8’i 1. sınıf, %16.’sı 2.sınıf, %32.8’i 3.sınıf, %20.5’i 4.sınıftır. Öğrencilerin yaş ortalaması7.9±1.42 (range: 4-11) dir. Çalışmaya katılan öğrencilerin %9.1’inde kırma kusuru, %3.3’ünde şaşılık, %3’ünde renk körlüğü şüphesinin olduğu saptanmıştır. Çalışmaya katılan öğrencilerin %0.7’si objeye bakarken her zaman gözlerini kıstığını, %1.1’i tahtaya ve televizyona bakarken her zaman zorluk çektiğini belirtirken, %9.5’inin gözlük kullandığı bulunmuştur. Araştırmadaki öğrencilerin %65.5’i kitap okurken, ödevlerini yaparken görme ile ilgili zorluk çekmediklerini belirtmişlerdir. Öğrencilerin yaşı arttıkça görme kusurlarının da arttığı belirlenmiştir. Renk körlüğü, kırma kusuru ile sınıf düzeyleri arasında istatistiksel olarak fark bulunurken (p<0.05), şaşılık arasında belirlenememiştir (p>0.05). Cinsiyet ile renk körlüğü arasında istatistiksel olarak fark saptanmıştır (p<0.05).
TARTIŞMA ve SONUÇ
Araştırma sonuçlarına göre, ilkokulda öğrenimine devam eden öğrencilerde görme kırma kusuru, renk körlüğü, şaşılık gibi göz problemleri açısından şüpheli olan öğrenciler erken dönemde saptanabilir ve ilgili birimlere yönlendirilebilir.
